市政府關(guān)于批轉(zhuǎn)市教育局等七部門《南通市特殊教育提升實(shí)施方案》的通知
來源: 發(fā)布時(shí)間:2015-08-28 累計(jì)次數(shù): 字體:[ ]

通政發(fā)〔2015〕55號(hào)  2015年7月21日

各縣(市)、區(qū)人民政府,市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì),市有關(guān)部門和單位:

  市教育局、市發(fā)展和改革委員會(huì)、市民政局、市財(cái)政局、市人力資源和社會(huì)保障局、市衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)、市殘疾人聯(lián)合會(huì)聯(lián)合制定的《南通市特殊教育提升實(shí)施方案》已經(jīng)市人民政府批準(zhǔn),現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們,請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

南通市特殊教育提升實(shí)施方案

市教育局 市發(fā)改委 市民政局 市財(cái)政局 市人社局 市衛(wèi)計(jì)委 市殘聯(lián)

  為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神,深入實(shí)施中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要,全面落實(shí)全國特殊教育工作電視電話會(huì)議精神,加快發(fā)展我市特殊教育事業(yè),提升特殊教育水平,切實(shí)保障殘疾人受教育權(quán)利,根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃(2014~2016年)的通知》(國辦發(fā)〔2014〕1號(hào))和《省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見的通知》(蘇政辦發(fā)〔2014〕97號(hào)),結(jié)合我市實(shí)際,制定本方案。

  一、總體目標(biāo)

  推進(jìn)全納教育,使每一個(gè)殘疾孩子都能接受合適的教育。健全以特殊教育學(xué)校為骨干、隨班就讀和特教班為主體、送教上門和社區(qū)教育為補(bǔ)充的布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系。建立財(cái)政為主、社會(huì)支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務(wù)保障機(jī)制,基本形成政府主導(dǎo)、各職能部門協(xié)同,各級(jí)教科研、特殊教育指導(dǎo)中心為支撐的特殊教育工作格局。

  二、主要措施

 ?。ㄒ唬╈柟烫岣邭埣矁和倌炅x務(wù)教育普及水平

  1.健全隨班就讀支持保障體系。各地進(jìn)一步擴(kuò)大隨班就讀規(guī)模,建立健全特殊教育學(xué)校定期委派教師到普通學(xué)校巡回指導(dǎo)隨班就讀工作的制度,著力解決隨班就讀存在的師資配備不足、經(jīng)費(fèi)保障不到位、資源教室相對(duì)缺乏的矛盾和問題。為隨班就讀學(xué)生建立就學(xué)檔案,實(shí)施個(gè)別化教育,加強(qiáng)發(fā)展性評(píng)估,確保隨班就讀的質(zhì)量。各縣(市、區(qū))適齡視力、聽力、智力殘疾三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率鞏固在98%以上,推動(dòng)實(shí)現(xiàn)殘疾兒童少年義務(wù)教育“零拒絕”。開展融合教育示范學(xué)校和示范區(qū)創(chuàng)建、評(píng)比工作。

  2.組織開展送教上門服務(wù)工作。各縣(市、區(qū))教育行政部門要統(tǒng)籌安排特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校教師,以多種形式為重度肢體殘疾、重度智力殘疾、孤獨(dú)癥、腦癱和多重殘疾兒童少年等群體就近提供送教上門服務(wù),并將其納入學(xué)籍管理。保障兒童福利機(jī)構(gòu)適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育,到2017年,使不能到校接受教育的極重度殘疾學(xué)生都能享有定期送教服務(wù)。

  (二)積極發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育

  1.學(xué)前教育。各縣(市、區(qū))要將殘疾兒童學(xué)前教育納入現(xiàn)代國民教育體系,到2020年,基本普及三類殘疾兒童學(xué)前3年教育。全市特殊教育學(xué)校都要舉辦3年學(xué)前教育班,普通幼兒園應(yīng)當(dāng)接受具備就讀能力的幼兒入園,鼓勵(lì)兒童福利機(jī)構(gòu)增設(shè)附屬幼兒園或?qū)W前教育部,支持社會(huì)力量舉辦學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)。教育、衛(wèi)生計(jì)生、殘聯(lián)等部門要相互配合,扎實(shí)開展0~6歲兒童殘疾篩查工作,逐步實(shí)施0~3歲殘疾兒童早期關(guān)懷與教育項(xiàng)目,全面實(shí)施新生兒遺傳性耳聾基因檢測(cè)項(xiàng)目,鼓勵(lì)有條件的地區(qū)設(shè)立0~3歲殘疾兒童早期干預(yù)、康復(fù)和教育機(jī)構(gòu)。

  2.高中教育。南通特殊教育中心要大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾學(xué)生高中教育,進(jìn)一步擴(kuò)大高中階段教育招生規(guī)模。根據(jù)各地殘疾人數(shù)量及需要,支持2~3所特殊教育學(xué)校設(shè)置高中教育部(班)。引導(dǎo)普通高中招收具有接受普通教育能力的殘疾學(xué)生,指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校開展適合殘疾人的職業(yè)教育。到2020年,基本普及殘疾人高中階段教育。

  3.高等教育。落實(shí)國家有關(guān)招收殘疾考生的政策,普通高校不得拒收符合錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生。招收盲人、聾人的高等院校,要在保證質(zhì)量基礎(chǔ)上擴(kuò)大招生規(guī)模、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、提升辦學(xué)層次。拓寬自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育等學(xué)歷教育途徑,滿足殘疾人接受高等教育的需求。

  (三)加大特殊教育經(jīng)費(fèi)投入力度

  1.加大特殊教育經(jīng)費(fèi)保障力度。義務(wù)教育階段、高中教育階段特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)按當(dāng)?shù)仄胀ㄍ?jí)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)的8倍以上撥付,隨班就讀學(xué)校學(xué)生按同級(jí)特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。市和各縣(市、區(qū))要安排特殊教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),并不斷提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),保障校舍維修、設(shè)備購置、教師培訓(xùn)、課程改革、教科研活動(dòng)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí),加大民辦非企業(yè)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)扶持力度。各級(jí)殘聯(lián)要從殘疾人就業(yè)保障金中安排一定比例資金,用于當(dāng)?shù)靥厥饨逃龑W(xué)校開展包括成年殘疾人在內(nèi)的各類職業(yè)教育和培訓(xùn)。

  2.完善殘疾學(xué)生資助體系。全面落實(shí)殘疾學(xué)生十五年免費(fèi)教育,逐步免除公辦特殊教育學(xué)校在校生一切費(fèi)用,為殘疾學(xué)生提供往返家校的交通費(fèi)補(bǔ)助。對(duì)在公辦幼兒園接受教育的殘疾兒童,免收保育費(fèi)和管理費(fèi);對(duì)需要語言和康復(fù)訓(xùn)練的聾兒、腦癱兒和智障兒,凡家庭經(jīng)濟(jì)困難的,可予減半或免收教育康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用,相關(guān)經(jīng)費(fèi)由當(dāng)?shù)卣a(bǔ)助。對(duì)農(nóng)村殘疾學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難的城鎮(zhèn)殘疾學(xué)生,在義務(wù)教育學(xué)校就讀的,免收住宿費(fèi)并給予生活補(bǔ)助;在高中階段學(xué)校就讀的,免收學(xué)費(fèi)。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校一二年級(jí)在校殘疾學(xué)生、在特殊教育學(xué)校職業(yè)高中部(班)就讀的殘疾學(xué)生,全部享受國家助學(xué)金。對(duì)在普通高校就讀的殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾人子女,優(yōu)先享受免學(xué)費(fèi)和國家助學(xué)金、困難補(bǔ)助、國家助學(xué)貸款補(bǔ)貼等政策待遇;對(duì)2014年秋季之后新入學(xué)的殘疾大學(xué)生,免收學(xué)費(fèi)并逐步免除住宿費(fèi)。對(duì)參加自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育等成人高等教育并取得大專以上文憑的殘疾人、家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾人子女,由當(dāng)?shù)卣o予一定獎(jiǎng)勵(lì)。各級(jí)財(cái)政支持的殘疾人康復(fù)項(xiàng)目優(yōu)先資助殘疾兒童,全面實(shí)施0~14歲殘疾兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人捐資助學(xué)。

 ?。ㄋ模┘訌?qiáng)特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)

  1.加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)。全市建立高中階段教育以市辦為主,學(xué)前及義務(wù)教育以縣辦為主的特殊教育布局。南通特殊教育中心除承擔(dān)崇川區(qū)學(xué)前及義務(wù)教育階段特殊教育外,受市政府委托,承擔(dān)地級(jí)市特殊教育辦學(xué)職能,負(fù)責(zé)全市高中(中等職業(yè)教育)階段特殊教育和市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、港閘區(qū)、蘇通園區(qū)、濱海園區(qū)學(xué)前及義務(wù)教育階段特殊教育。高中階段辦學(xué)所需經(jīng)費(fèi)由市財(cái)政承擔(dān),其他由各區(qū)分別承擔(dān)。全面落實(shí)《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)義務(wù)教育階段特教學(xué)校建設(shè)與改造,添置、更新必要的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備,使全市所有特殊教育學(xué)校均達(dá)到國家規(guī)定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)施設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn),支持建設(shè)辦好市孤獨(dú)癥兒童少年康復(fù)中心。積極申報(bào)實(shí)施省特殊教育發(fā)展項(xiàng)目工程,扎實(shí)推進(jìn)特殊教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè),加快改善特殊教育辦學(xué)條件。

  2.改善普通學(xué)校特教條件。積極申報(bào)省特殊教育資源教室項(xiàng)目,承擔(dān)隨班就讀學(xué)生較多的普通中小學(xué)要設(shè)立特殊教育資源教室,并根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際,配置必需的設(shè)施設(shè)備和豐富的教具、學(xué)具、圖書資料等教育教學(xué)資源,為殘疾學(xué)生提供個(gè)別化教育和康復(fù)訓(xùn)練。完善特殊教育學(xué)校無障礙設(shè)施,對(duì)公辦學(xué)校進(jìn)行無障礙環(huán)境改造,為殘疾學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)和生活便利。

  3. 推進(jìn)特殊教育信息化建設(shè)。要加強(qiáng)特殊教育信息化軟硬件建設(shè)。借助市智慧教育優(yōu)質(zhì)資源共建共享工程,整合教育、醫(yī)學(xué)、康復(fù)等學(xué)科力量,研發(fā)特教數(shù)字教育資源;建設(shè)南通市特殊教育網(wǎng)站,促進(jìn)特殊教育信息交流;建立南通市特殊教育信息管理體系,對(duì)全市殘疾兒童少年教育信息進(jìn)行監(jiān)測(cè)服務(wù)和動(dòng)態(tài)管理。指導(dǎo)特殊教育學(xué)校根據(jù)殘疾學(xué)生特點(diǎn)開展信息技術(shù)教育,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,提高殘疾學(xué)生信息素養(yǎng)和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

  (五)提高特殊教育隊(duì)伍建設(shè)水平

  1.配齊配足專業(yè)師資。各地要針對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生少、班額小、寄宿生多、殘疾差異大、康復(fù)類專業(yè)人員需求多、承擔(dān)隨班就讀巡回指導(dǎo)任務(wù)重等特點(diǎn),在核定的事業(yè)編制總量內(nèi),調(diào)劑一定數(shù)量的事業(yè)編制用于加強(qiáng)特殊教育學(xué)校教職員工配備,并采用購買服務(wù)等方式配齊生活管理員。在設(shè)立特殊教育指導(dǎo)中心的特殊教育學(xué)校,配備一定數(shù)量的特殊教育巡回指導(dǎo)教師,協(xié)助開展隨班就讀和送教上門工作。在隨班就讀學(xué)生數(shù)較多的普通學(xué)校,配備特殊教育資源教師。加大特殊教育學(xué)校醫(yī)療康復(fù)、感統(tǒng)訓(xùn)練、保育護(hù)理、心理咨詢、職業(yè)技能等專業(yè)師資技術(shù)人員的引進(jìn)力度。

  2.提高教師專業(yè)水平。確定隨班就讀教師、送教上門指導(dǎo)教師和康復(fù)訓(xùn)練等人員的崗位條件,將特殊教育相關(guān)內(nèi)容納入教師資格考試。做好特殊教育學(xué)校教師、校長,普通中小學(xué)和幼兒園隨班就讀、資源指導(dǎo)、送教上門等特殊教育教師全員培訓(xùn),落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),提高培訓(xùn)質(zhì)量。積極開展殘疾人職業(yè)教育專業(yè)課教師培訓(xùn)。定期舉辦優(yōu)課評(píng)比和教師基本功大賽,組織教師積極參與課題研究和教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)比。

  3. 提高特教教師待遇。全面落實(shí)國家和省規(guī)定的特殊教育津貼政策,優(yōu)先改善特殊教育教師工作環(huán)境和條件。針對(duì)特殊教育工作崗位特點(diǎn),完善績效工資政策并予以適當(dāng)傾斜,不斷提高特殊教育教師待遇水平。在職稱評(píng)聘和優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、特級(jí)教師等評(píng)選表彰中,對(duì)特教教師予以傾斜。對(duì)從事特殊教育滿20年的教師,由當(dāng)?shù)亟逃姓块T頒發(fā)榮譽(yù)證書。制定有針對(duì)性的特殊教育教師資格考試標(biāo)準(zhǔn),對(duì)已聘為特殊教育教師的盲人、聾人,在申請(qǐng)教師資格時(shí)可放寬條件和要求。將兒童福利機(jī)構(gòu)特教班、民辦非企業(yè)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)教師職務(wù)(職稱)評(píng)聘納入當(dāng)?shù)亟處熉殑?wù)(職稱)評(píng)聘范圍。

 ?。┎粩嗵岣咛厥饨逃ぷ髻|(zhì)量

  1.健全課程教材體系。全面貫徹實(shí)施盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn);有效使用三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程教材,建設(shè)有南通特色的地方課程及學(xué)校特色的校本課程。特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)依據(jù)《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》開展教育教學(xué)工作,堅(jiān)持思想教育、文化教育、勞動(dòng)技能教育相結(jié)合,注重殘疾學(xué)生的潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償,注重培養(yǎng)殘疾學(xué)生生活自理、與人交往、融入社會(huì)、勞動(dòng)就業(yè)的能力和自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神,積極推行個(gè)別化教學(xué)。加強(qiáng)殘疾學(xué)生的法制教育、青春期教育、心理健康教育和安全教育,開展適合殘疾學(xué)生的文藝和體育活動(dòng),培養(yǎng)殘疾學(xué)生樂觀面對(duì)人生、全面融入社會(huì)的意識(shí)能力。建立特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校定期舉行交流活動(dòng)的制度,促進(jìn)融合教育。

  2.開展醫(yī)教結(jié)合實(shí)驗(yàn)。各地要整合衛(wèi)生和教育資源,探索“醫(yī)教結(jié)合”特殊教育模式,為殘疾兒童少年早期干預(yù)和康復(fù)服務(wù)。特殊教育學(xué)校應(yīng)設(shè)立康復(fù)中心(室),建立顧問醫(yī)師制度,配置康復(fù)儀器設(shè)備,配備具有醫(yī)療康復(fù)技能的康復(fù)教師,為殘疾兒童少年開展醫(yī)療康復(fù)服務(wù)。

  3. 加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)力度。市特殊教育指導(dǎo)中心充分整合、發(fā)揮江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南通分院、南通衛(wèi)生分院優(yōu)勢(shì),在南通特教中心職教專業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地共享、學(xué)生技能提升、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、教師專業(yè)發(fā)展等方面加強(qiáng)協(xié)調(diào)、提供服務(wù)。特殊教育學(xué)校要開足開好勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程,開設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)、適合當(dāng)?shù)匦枰穆殬I(yè)課程。加強(qiáng)適合殘疾人學(xué)習(xí)的骨干專業(yè)課程建設(shè),強(qiáng)化殘疾學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,做好殘疾學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。鼓勵(lì)和扶持各類特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展多種形式的殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)。舉辦殘疾人職業(yè)技能競(jìng)賽。各地要在殘疾學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)安置等方面制定優(yōu)惠政策和扶持保護(hù)措施。

  4.開展特殊教育研究。建設(shè)一支理論素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)的特殊教育科研骨干隊(duì)伍,提高特殊教育科研質(zhì)量和水平。市教科研中心和南通市特殊教育專業(yè)委員會(huì)要充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)、服務(wù)功能,組織并指導(dǎo)學(xué)校開展特殊教育教學(xué)研究,做好特殊教育教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)。各縣(市、區(qū))特殊教育指導(dǎo)中心要加強(qiáng)對(duì)特殊教育教學(xué)的研究和指導(dǎo),定期組織開展教育教學(xué)研究活動(dòng),定期委派教師到普通學(xué)校開展對(duì)隨班就讀、康復(fù)訓(xùn)練、家長教育等工作的巡回指導(dǎo)。

  三、組織領(lǐng)導(dǎo)

 ?。ㄒ唬┞鋵?shí)政府責(zé)任。各級(jí)政府和有關(guān)部門要從關(guān)注民生、促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的高度,把特殊教育事業(yè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃及教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,進(jìn)一步提高對(duì)發(fā)展特殊教育重要性的認(rèn)識(shí),切實(shí)擔(dān)負(fù)起發(fā)展特殊教育的責(zé)任。發(fā)展改革部門要把特殊教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)。教育部門要加強(qiáng)對(duì)承擔(dān)特殊教育工作學(xué)校的指導(dǎo),開展特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn),依托全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)等平臺(tái),加強(qiáng)殘疾兒童少年教育信息監(jiān)測(cè)服務(wù)和動(dòng)態(tài)管理。民政部門要做好福利機(jī)構(gòu)孤殘兒童撫育工作。財(cái)政部門要完善特殊教育投入政策,支持改善特殊教育辦學(xué)條件,加大對(duì)特殊教育學(xué)生資助力度。人力資源和社會(huì)保障部門要完善和落實(shí)工資待遇、職稱評(píng)定等方面對(duì)特殊教育教師的支持政策。衛(wèi)生計(jì)生部門要做好對(duì)殘疾兒童少年的醫(yī)療與康復(fù)服務(wù)。殘聯(lián)要繼續(xù)做好未入學(xué)適齡殘疾兒童少年實(shí)名調(diào)查登記工作,加強(qiáng)殘疾兒童少年康復(fù)訓(xùn)練和輔具配發(fā)等工作。機(jī)構(gòu)編制、公安、稅務(wù)等部門和單位要積極支持發(fā)展特殊教育,不斷加快特殊教育事業(yè)發(fā)展步伐。

 ?。ǘ┙⒐ぷ鳈C(jī)制。南通市特殊教育指導(dǎo)中心,負(fù)責(zé)全市特殊教育的組織、協(xié)調(diào)、管理和指導(dǎo),隸屬南通市教育局管理。指導(dǎo)中心設(shè)在南通特殊教育中心。各縣(市、區(qū))要依托特殊教育學(xué)校設(shè)立縣(市、區(qū))級(jí)特殊教育指導(dǎo)中心,統(tǒng)籌本地區(qū)隨班就讀、送教上門等工作;要建立特殊教育工作聯(lián)席會(huì)議,研究與協(xié)調(diào)解決特殊教育工作中的重大問題;要研究制定本地區(qū)的特殊教育提升實(shí)施方案,明確路線圖和時(shí)間表。要本著特教特辦、重點(diǎn)扶持的原則,統(tǒng)籌安排相關(guān)資金,合理配置特殊教育和康復(fù)資源,切實(shí)解決制約特殊教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸問題,縮小和消除特殊教育與其他社會(huì)事業(yè)發(fā)展的差距。

 ?。ㄈ┘訌?qiáng)督導(dǎo)評(píng)估。市級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將特殊教育工作列為督政督學(xué)的重要內(nèi)容,督促下級(jí)政府和相關(guān)部門依法履行職責(zé)。有關(guān)部門要將殘疾兒童少年入學(xué)率、特殊教育教師專業(yè)化水平和特殊教育保障水平等納入教育現(xiàn)代化建設(shè)監(jiān)測(cè)評(píng)估,逐步建立特殊教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)特殊教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。市有關(guān)部門組織開展對(duì)特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施情況和中小學(xué)隨班就讀工作進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo),督促落實(shí)隨班就讀工作相關(guān)規(guī)定。建立特殊教育考核獎(jiǎng)勵(lì)制度,將對(duì)各地政府特殊教育工作的督導(dǎo)結(jié)果、特殊教育辦學(xué)水平和教育質(zhì)量作為評(píng)價(jià)考核各地教育工作的重要內(nèi)容;將對(duì)特教學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)價(jià)考核特教學(xué)校工作的重要依據(jù)。加強(qiáng)對(duì)特殊教育事業(yè)發(fā)展的宣傳,形成全社會(huì)共同關(guān)心、支持特殊教育事業(yè)發(fā)展的良好氛圍。

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